Hamma biladi, o'qituvchi bo'lish oson ish emas. Va eng qiyin - bu o'quvchilarni o'rganish motivatsiyasini ta'minlash. Siz o'rta maktabda o'qituvchi bo'lasizmi yoki kattalar uchun mahorat maktabida dars berasizmi, o'quvchilarni tirishqoqlik bilan ishlashga va o'rganish istagiga ega bo'lish qiyin. Shu bilan birga, ularning o'quv jarayoni qiziqarli, hayajonli va talabalar uchun muhim bo'lgan narsaga aylanishi uchun siz taqdim etadigan ko'plab usullar va yondashuvlar mavjud. Agar siz o'z o'quvchilaringizni qanday rag'batlantirishni bilmoqchi bo'lsangiz, quyidagi bosqichlarni o'rganing.
Qadam
2 -qismning 1 -qismi: Qo'llab -quvvatlovchi va ijobiy muhit yaratish
Qadam 1. Motivatsiya nima uchun qiyin ekanligini tushuning
Talabalar haqida bir narsa shundaki, ular o'z hayotlarida "o'qituvchi" vazifasini bajaradigan odamlarga juda o'rganib qolgan. Har bir inson har qanday vaziyatda ularni rag'batlantirishga, o'ylashga, mehnat qilishga va bu o'quvchilarni faxrlanadigan odamlarga aylantirishga intiladi. Bu talabalar o'z-o'zini kashf eta olmasliklarini yo'qotadigan va shuning uchun ularga ta'sir o'tkazmoqchi bo'lgan har qanday odamdan shubhalanadigan turli ta'sirlar va kirishlarning bosimi.
Ular buni anglaganlaridan so'ng, ular o'z atrofidagi doimiy bosim bilan kurashishga moyil bo'lishadi: "Menga shunday qilishga loyiqligingizni isbotlay olsangiz, men sizga ta'sir o'tkazishga ruxsat beraman". Bu qaror ularning to'g'ri odamlarni o'z vaqtida ko'rishi. Kimdir ularga yomon taassurot qoldirganidan taassurot qoldirsa yoki ularga haqiqatan ham foydali odamlar ularda yaxshi taassurot qoldirishga urinmasa, muammoga aylanadi
2 -qadam. Ijobiy taassurot qoldiring
Agar siz o'quvchilaringizni rag'batlantirmoqchi bo'lsangiz, siz tinglashga arziydigan odam ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak. Ular dastlab sizdan shubhalanishi mumkin, lekin agar siz haqiqatan ham bunga erishish uchun harakat qilsangiz, ularning ishonchini va hurmatini qozonasiz. Bu ikkalasini ham olish uchun siz ularning ko'zlarida jozibali ko'rinishingiz kerak. Agar siz doimo hayotning qorong'u tomonida tursangiz, diqqatni jalb qila olmaysiz. Ularning e'tiborini jalb qilish va e'tiborni chetlab o'tmaslik uchun siz aniq ko'rinadigan bo'lishingiz kerak. O'quvchilarda ijobiy taassurot qoldirishning ba'zi usullari:
- O'z fikringizni bildiring. Fikr bildiring va uni bildirish uchun to'g'ri vaqtni belgilang. Uzoq gapirishdan va/yoki ko'p fikr bildirishdan saqlaning. Siz ma'lumotga boy, aqlli va o'z fikringizni aytishdan qo'rqmaydigan odam bilan uchrashishingiz kerak, takabbur va diqqat markazida bo'lishni istamaydigan odam.
- Siz o'rgatgan mavzularga ishtiyoqli bo'ling. Ko'zlaringizni yuming, tabassum qiling va o'quvchilaringizga nimani o'rgatayotganingizga katta qiziqish bildiring, bu munosabat ularga yoqadi. Agar ular siz bergan mavzuga unchalik qiziqmasa ham, sizning munosabatingiz ularni juda qiziqtiradi. Ayniqsa, siz o'rgatgan bilimga bo'lgan muhabbatingizni ochiqchasiga ko'rsatganingiz uchun, ular sizni "pok" deb atashadi.
- Ehtirosli bo'ling. Ehtirosli bo'lish yuqumli bo'lishi mumkin bo'lgan narsadir. Agar o'qituvchi sinfda tez harakat qilsa, o'quvchining uxlab qolishi qiyin bo'lishi mumkin (garchi men sizga juda chaqqon bo'lishni maslahat bermayman!). O'zingizni va yaxshi o'rgatmoqchi bo'lgan mavzuni tanishtirish uchun ehtirosli ekanligingizga ishonch hosil qiling.
- Tashqi ko'rinishingizni jozibali qilishga harakat qiling. Siz yaxshi taassurot qoldirishingiz kerak; sinf oldida turganingizda jozibali ko'rinishingizga ishonch hosil qiling. Oddiy odamdan ko'ra toza yoki ozgina boshqacha kiyinishga harakat qiling.
3 -qadam. Biroz qattiqroq ishlang
O'qituvchidan talab qilinganidan ko'ra "ko'proq" ish qiling. Agar talaba har doim uy vazifasini topshirishga kechiksa, keyingi fursatda uni chaqiring va uy vazifasini bajarishda unga rahbarlik qiling. Talabalaringizga qanday yozish, ma'lumot to'plash va boshqa talabalarning tadqiqot yozuvlarini ko'rsatishga yordam bering. Bu muammolardan qochishning yaxshi usuli: agar muammo o'quvchining munosabatida bo'lsa, siz uning sababini yo'q qilasiz va agar u topshiriqni bajarishda qiynalsa, u kelajakda ham xuddi shu muammoni hal qilish bo'yicha maslahatlar biladi.
- E'tibor bering, barcha savollarga javob bering va u sizning munosabatingizni yaxshi tushunishiga ishonch hosil qiling. Unga keyingi safar unga bunday yordam bermasligingizni bildirganingizga ishonch hosil qiling. Siz nimani nazarda tutayotganingizni tushunadimi, deb so'rang va xonangizdan chiqib ketishidan oldin uning javobini kuting.
- Albatta, ko'p harakat qilish va shogirdlaringizga sizdan foydalanishga ruxsat berish o'rtasida farq bor. Agar sizning talabalaringizga haqiqatan ham kerak bo'lsa, siz qo'shimcha kuch sarflashingiz kerak, lekin agar siz o'z printsiplaringizni qurbon qilishingiz kerak bo'lsa, bermang.
Qadam 4. Mavzu haqida qo'shimcha ma'lumot bering
Agar siz talabalaringiz o'qitmoqchi bo'lgan narsangizga ishtiyoqli bo'lishni xohlasangiz, unda siz o'quv dasturida yozilganlarga asoslanib biror narsani o'rgatishdan ko'ra, o'z mavzularingizni chuqurroq va kengroq tayyorlashingiz kerak. Talabalaringizga mavzuingiz bilan bog'liq so'nggi yangiliklar haqida xabar bering. Agar siz aniq fanlarni o'rgatadigan o'qituvchi bo'lsangiz, siz 1) Scientific American -dan o'quvchilarni darsda o'qishi uchun maqola tayyorlay olasiz yoki 2) O'quvchilaringizga maqolaning qisqacha mazmunini bering, maqolaga kiritilgan rasmlarni ko'rsating, kichik munozara qiling. maqoladagi tushunchalar haqida va maqoladagi ba'zi jumlalarning ma'nosi va xabari nima va ularga maqolani nusxa ko'chirganingizni e'lon qiling va qiziquvchilar uni olib, uyiga olib ketishlari mumkin. Ikkinchi variant eng yaxshisidir.
Siz tushunishingiz kerakki, sizning vazifangiz o'quvchilarni qiziqishga undash emas, balki ularni o'qishga qiziqtirishdir
5 -qadam. Talabalaringizni qutidan tashqarida o'ylashga majburlaydigan topshiriqlar bering
Sinfda har xil, o'ziga xos va hayajonli tadbirlarni yarating. Masalan, sizning sinfingiz mahalliy muzeyda ko'rgazmaga qo'yadigan aniq fanlar (yoki boshqa tegishli fan mavzusi) bilan bog'liq shou tayyorlaydi. Yoki sinf o'z-o'zini nashr qilish xizmatidan foydalanib nashr qila oladigan kitob yozishi va sotishdan tushgan pulni mahalliy kutubxonangizga o'tkazishi mumkin.
Bir narsani tushunish kerakki, bu g'oya butunlay boshqacha; Siz buni darsda yoki maktab vaqtida qilishingiz kerak (transport muammolari yoki qo'shimcha vaqtlardan saqlaning) va siz har bir tayyorgarlik bosqichida ishlashingiz va jalb qilishingiz kerak
6 -qadam. Yaxshi hazil tuyg'usiga ega bo'ling
Hazil tuyg'usi sizning o'quvchilaringiz bilan muloqotda bo'lishga, mavzularni jonlantirishga va o'quvchilarning sizga yaqin bo'lishini osonlashtirishga yordam beradi. Agar siz doimo jiddiy bo'lsangiz, ular sizni tushunish va sizga yaqinligini his qilish qiyin. Garchi siz doimo o'qituvchi bo'lishingiz va hazil qilishingiz shart bo'lmasa -da, agar siz kulgili muhit yaratib bersangiz, ular yanada rag'batlantiriladi va o'rganishga ishtiyoqli bo'ladi.
Qadam 7. Qobiliyatli odam ekanligingizni ko'rsating
O'quvchilaringizni tinglashga arziydigan odam ekanligingizga ishonch hosil qiling, ayniqsa siz ularni taklif qilmoqchi bo'lgan narsalarni o'rganishga undash yo'llarini o'ylayotganingizda. Siz o'z mahoratingizni namoyish qilishingiz kerak. Siz shunchaki o'qituvchi emassiz; lekin siz bu ish uchun eng malakali va eng yaxshisiz. Xuddi ish uchun intervyu olganda. Garchi siz o'z qobiliyatingiz haqida kamtarin bo'lsangiz ham, buni yashirmang. Talabalar bilan o'z tajribangiz va hissangizni muhokama qilganingizda, g'ururingiz ko'tarilishiga ishonch hosil qiling. Agar siz o'rgatayotgan soha mutaxassislari bilan tanishlaringiz bo'lsa, ularni taklif qiling. Bu mutaxassislarni sinf oldida nutq so'zlamaslikka harakat qiling, lekin talaba va mutaxassis o'rtasida qandaydir savol -javobni tashkil qiling, chunki bu yanada jonli va foydali bo'ladi.
Agar sizning talabalaringiz siz o'rgatayotgan mavzuni yaxshi bilmayman deb o'ylashsa, ular siz bergan topshiriqlarni bajarishga to'g'ri kelganda dangasa bo'lishlari mumkin, yoki agar ular mavzu mavzusini diqqat bilan o'qimagan bo'lsalariz e'tibor bermasligingiz mumkin.
8 -qadam. Boshqalarga qaraganda ko'proq e'tibor talab qiladigan talabalarning ehtiyojlariga katta e'tibor bering
Agar sizning talabangiz ruhiy tushkunlikka tushsa yoki o'zini yomon his qilsa, uni darsdan chaqiring va uning ahvoli yaxshi ekanligini so'rang. Buni qilganda sinab ko'ring, siz ish yig'indisining o'rtasida emassiz. U bilan gaplashayotganda unga qarang, lekin siz izlayotgan javobni olmaguningizcha tikilib turmang. Agar javob yaxshi bo'lsa, u jiddiy muammo bilan shug'ullanayotganini sezmaguningizcha bosmang. Qiziqishingizni uzaytirmasdan va qilayotgan ishingizga qaytmasdan unga "Men ilgari biroz xafa bo'lgan deb o'ylardim" deb ayting. Sizga g'amxo'rlik qilayotganingizni ko'rsatish bilan, bu unga etarli.
- Agar talaba muammoga duch kelsa, tashvishingizni ko'rsating, bu talabani ko'proq ishlashga undash uchun etarli. Agar talaba sizning ishingiz yoki uning his -tuyg'ulariga ahamiyat bermayotganingizni his qilsa, unda u g'ayratli bo'lishga moyil bo'ladi.
- Agar sizning talabalaringizdan biri qiyin kechayotganini his qilsangiz, ba'zi qoidalarni yumshatishni o'ylab ko'ring. Bu ehtiyotkorlik talab qiladi, lekin o'zaro ishonchni oshiradi. Ammo, agar talaba kechikishda davom etsa yoki belgilangan vaqt ichida topshiriqni bajarmasa, bu muammo ekanligini (bu faqat o'quvchining munosabati bilan bog'liq bo'lishi mumkin) ko'rishingiz va unga yordam berishingiz kerak. Biroz vaqt o'tgach, uni tugatishga va biroz osonroq bo'lgan mavzuni o'ylab topishga ruxsat bering. Albatta, bu qoidalarni yumshatish demakdir, lekin siz qilayotgan ishingiz - takrorlanayotgan bahonalarni yo'q qilish. Ammo unga ishonch hosil qiling, bu nafaqa faqat birinchi va oxirgi imkoniyat uchun va kelajakda siz uni boshqa bermaysiz.
9 -qadam. Talabalaringizdan o'z fikrlari bilan bo'lishishini so'rang
Sizning talabalaringiz, agar ular siz aytayotgan narsaga e'tibor bermasliklari, faqat darsni o'tkazayotganini sezsalar, motivatsiya bo'lmasligi mumkin. Agar siz ulardan biron bir siyosiy masala, biron bir adabiyot yoki ilmiy eksperimentning to'g'riligi haqida so'rasangiz, ular hayajonlanib, o'z so'zlarini aytishadi. Agar ular sizning fikringizni hurmat qilayotganingizni his qilsalar, ular siz bilan o'z fikrlarini baham ko'rishdan jasur va xursand bo'lishadi.
-
10 -qadam. Sinfda qizg'in munozaralar yarating
Agar faqat sizning tarafingiz dars oldida tushuntirishni davom ettirsa, o'quvchilar zerikib ketishadi. Agar siz ularning motivatsiyasi va kontsentratsiyasini saqlamoqchi bo'lsangiz, unda siz qizg'in munozaralar uchun joy beradigan ta'lim va o'quv vaziyatlarini yaratishingiz kerak. Savol bering, hamma talabalarga emas, balki ulardan biriga, ismlarini birma -bir aytib. Asosan, har bir talaba ism -sharifini aytishni xohlamaydi va siz bergan savolga javobni bilmaydi va agar ular bu imkoniyatni bilsalar, dars davomida siz so'ragan har bir savolga javob tayyorlaydilar.
Bu nafaqat dars boshlanishidan oldin o'qish va tayyorgarlik ko'rish imkoniyatini oshiradi, balki darsda hozir bo'lishdan ham ko'proq hayajonlantiradi, chunki ular o'zlarini muhim fikrga ega deb hisoblaydilar
Talabalarni rag'batlantirish 11 -qadam 11 -qadam Talabangizni maqtashdan oldin u bilan tanishing
Agar siz yangi sinfda dars berayotgan bo'lsangiz va siz yangi o'quvchilar oldida turib, ularga yaxshi o'quvchi ekanligingizni aytsangiz va bu sinf ularga dunyoni qanday o'zgartirishni o'rgatsa, ular sizning gapingizga ishonmaydilar va yutqazadilar. ularning his -tuyg'ulari, sizga bo'lgan hurmatlari. Ularning xayolidan o'tadigan narsa shundaki, agar siz avval ular bilan tanishishga harakat qilmasangiz, ular qanday bo'lishini qaerdan bilasiz? Agar siz ularga dunyo nima ekanligini o'rgatmasangiz, ular dunyoni qanday o'zgartirishlarini xohlaysiz? Qanday qilib barchadan bir xil kutish mumkin? Va ularning hammasi haqidagi taxminlari haqiqatdir.
- Ko'pchilik o'qituvchilar uchun hamma o'quvchilar bir xil va ular o'z fikrlarini nutqqa o'xshash iboralar orqali ifodalashda o'zlarini qulay his qiladilar, lekin yaxshi o'qituvchi har bir o'quvchi har xil ekanligini tushunadi.
- "Ba'zilaringiz" so'zini ishlatishni o'z ichiga olgan holda ("ba'zilaringiz huquqshunos, ba'zilaringiz shifokor va hokazo.") Bu nutqni dars oxirida saqlang (oxirgi dars emas) va uni biror narsa qilib tuzing. juda shaxsiy. Masalan: "Rayan saraton kasalligini davolashning yo'lini topadi, Kevin Bill Geytsni, Vendi dunyoni bezatadi, Kerol Kevinni uradi …".
- Bir oz hazil qo'shing va har bir talaba haqida biror narsa bilganingizga ishonch hosil qiling. Bu sizning talabalaringizdan kutganlaringiz, xuddi siz ular umidlarini oqlashga harakat qilayotgandek, "ular" ham ular siznikini qondirishga qodir ekanligini ko'rsatishi kerak.
Talabalarni rag'batlantirish 12 -qadam 12 -qadam. Talabalaringizga siz o'rgatayotgan mavzu dunyoga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ko'rsating
O'z ufqlarini ilgari e'tiborsiz qoldirgan ogohlantirishlar orqali oching. Insoniyat, jamiyat, mamlakat va dunyo bilan bog'liq muammolar. Sizning fikringizcha, ularning motivatsiyasini uyg'otish uchun juda muhim mavzular. Agar siz ularning ishonchini qozongan bo'lsangiz va ular sizni tinglashga arziydigan kattalar deb o'ylashsa, ular sizni tinglashadi. Garchi ular har doim ham rozi bo'lmasalar ham, ular sizning taqdimotingizni tinglashga harakat qilishadi.
Siz ingliz adabiyoti yoki Amerika tarixi bo'ladimi -yo'qmi, siz o'qitayotgan mavzuingiz tufayli talabalarni rag'batlantirish muammosiga duch kelishingiz mumkin va bu darslarni hayotda qanday qo'llash mumkinligini ko'rmaysiz. Kitobga sharh yoki gazetaga maqola olib keling va ularga o'rganayotganlari dunyoga haqiqiy ta'sir ko'rsatishini ko'rsatib bering. Agar ular o'rganayotgan mavzuning amaliy tomonini va hayotda qo'llanishini ko'ra olsalar, ular shu mavzuda qatnashishni xohlaydilar
2 -qismning 2 -qismi: Qiyinchiliklarni yarating
Talabalarni rag'batlantirish 13 -qadam Qadam 1. Talabalarni ma'lum bir mavzu bo'yicha "mutaxassis" qiling
Agar siz guruh yoki mustaqil bo'lsin, mavzu bo'yicha taqdimot qilishni talab qilsangiz, talabalar ko'rsatgan motivatsiyaga hayron qolasiz. Ular "Javdar ushlagichi" yoki elektron konfiguratsiyasi bo'yicha adabiyot bo'lsin, ma'lum bir sohada mutaxassis bo'lish uchun ishtiyoqli va mas'uliyatli his qiladilar. Loyiha yoki taqdimotni darsdan tashqari vaqtda tayyorlash o'quvchilarning bilim olishga bo'lgan qiziqishini oshiradi va bu o'quv dasturini aralashtirish va uni qiziqarli saqlashning ajoyib usuli.
Shu jumladan, boshqa talabalarni rag'batlantirish, agar ma'lum mavzular bo'yicha ma'lumot beradiganlar boshqa talabalar tomonidan amalga oshirilsa. Ba'zida o'quvchilar zerikishadi, agar siz taqdimotni doimiy ravishda sinf oldida o'tkazsangiz, lekin ishni sinfdoshingiz bajarsa, bu qiziqroq ko'rinadi
Talabalarni rag'batlantirish 14 -qadam 2 -qadam. Guruhlarda ishlashni rag'batlantirish
Guruh ishi o'quvchilarni bir -birlari bilan tanishtirishga, mavzuni boshqacha nuqtai nazardan ko'rishga va muvaffaqiyatga undashga yordam beradi. Agar talaba yakka o'zi ishlasa, u xuddi boshqa talabalar bilan bir guruhda ishlaganidek, muvaffaqiyatga erishish uchun bosimni sezmasligi mumkin, chunki guruhga ma'lum rollarni bajarish uchun ishonch beriladi. Guruh ishi ham o'quv dasturini aralashtirishning ajoyib usuli hisoblanadi va o'quvchilar dars davomida turli vazifalarni bajaradilar.
Shuningdek, siz guruhlar o'rtasida sog'lom raqobatni qo'llab -quvvatlashingiz mumkin. Bu doska bellashuvi bo'ladimi, ma'lum bir mavzu bo'yicha tezkor zarba bo'ladimi yoki har bir guruh boshqa guruhdan o'zib ketishga harakat qiladigan boshqa mashg'ulot yoki o'yin bo'ladimi, shuni bilib olasizki, o'quvchilar bu o'qish uslubiga ergashib, to'g'ri javob berishadi. ular raqobatga duch kelganda (agar u konstruktiv va buzilmas ekan)
Talabalarni rag'batlantirish 15 -qadam 3 -qadam. Baholar qo'shilgan holda topshiriq bering
Bahoga qo`shilgan topshiriqlar o`quvchilarga mavzuni yangi bosqichga olib chiqishga va baholarini yaxshilashga yordam berishi mumkin. Masalan, agar siz kimyo o'qituvchisi bo'lsangiz va ba'zi o'quvchilaringiz muammoga duch kelayotganini bilsangiz, "Dunyoga bir nazar" kabi engil, ammo ilmiy kitobga qog'oz yozish uchun qo'shimcha ixtiyoriy topshiriq bering. Talabalar o'z bilimlarini yuqori darajaga ko'tarib, yangi mavzuni tushunishlarini o'rganadilar, shu bilan birga yakuniy baholarini yaxshilaydilar.
Siz o'zingizning mavzuingiz uchun kengroq qo'llanmani ko'rsatadigan topshiriqlarni berishingiz mumkin. Agar siz ingliz tili o'qituvchisi bo'lsangiz, masalan, mahalliy jamoat joyida she'r o'qishga tashrif buyurgan va bu haqda hisobot yozgan talabaga baho bering. Hisobotni sinfdoshlariga taqdim etishga ruxsat bering; Bu boshqa talabalarni rag'batlantirishga yordam beradi va ularni bilimga intilishlarida ko'proq narsani qilishga undaydi
Talabalarni rag'batlantirish 16 -qadam Qadam 4. Har xil variantlarni tayyorlang
Agar o'quv jarayonida ularga bir nechta tanlov berilsa, o'quvchilarning motivatsiyasi oshadi. Tanlovlar ularga o'qish uslubi va motivatsiyasida o'z hissasini qo'shishini his qiladi. Ularga ish sherigini tanlash huquqini bering yoki keyingi maqolani yoki qisqa insho topshirig'ini berganingizda bir nechta variantni taqdim eting. Siz hali ham turli xil konturlarni tayyorlashingiz mumkin va shu bilan birga talabalarga ham tanlash imkoniyatini berishingiz mumkin.
Talabalarni rag'batlantirish 17 -qadam Qadam 5. Foydali mulohazalarni bildiring
Agar siz talabalaringiz g'ayratli bo'lishini istasangiz, sizning fikringiz aniq, aniq va mazmunli bo'lishi kerak. Agar ular o'zlarining kuchli tomonlari nimada ekanligini va qaerda takomillashtirish kerakligini tushunsalar, ular o'z ishlarining bahosi va mukofotning yozma tushuntirishidan ko'ra ko'proq o'rganishga undaydilar. Ularga muvaffaqiyat qozonishga jiddiy yondashayotganingizni va ish sifatini yaxshilash uchun ulardan nimani kutayotganingizni tushunishga yordam berish uchun etarli vaqt bering.
Agar vaqtingiz bo'lsa, har bir talaba bilan o'quv jarayonidagi yutuqlarini muhokama qilish uchun uchrashuv tashkil qiling. Shaxsiy e'tibor sizga ularning ishi haqida qayg'urayotganingizni ko'rsatadi
Talabalarni rag'batlantirish 18 -qadam Qadam 6. O'z taxminlaringizni aniq ayting
Talabalarga qidirayotgan narsangizni ko'rsatish uchun rubrikalar, aniq ko'rsatmalar va hatto a'lo baholarga ega bo'lgan namunaviy topshiriqlarni bering. Agar ular sizning ishingizdan nimani kutayotganingizni yoki sizning sinfingizda qanday muvaffaqiyat qozonishni tushunmasa, ular muvaffaqiyatga bo'lgan qiziqishni kamaytiradi. Aniq ko'rsatmalar va o'qituvchining topshiriqni bajarish uchun kerak bo'ladigan har qanday savollarga javob berishga tayyorligi ularni yaxshi ish qilishga undashi mumkin.
Topshiriqni tushuntirgandan so'ng savollarga vaqt ajrating. O'quvchilar ba'zida hamma narsani tushungandek harakat qilishadi, lekin agar siz ularning tushunchasini sinab ko'rsangiz, tushuntirish uchun har doim joy borligini topasiz
Talabalarni rag'batlantirish 19 -qadam Qadam 7. O'qitish usullaringizni birlashtiring
Sinf oldida o'qitish sizning mavzuingiz uchun eng maqbul usul bo'lsa -da, lekin agar siz uni boshqa usullar bilan birlashtira olsangiz, shogirdlaringiz yanada rag'batlantiriladi. Masalan, siz 10-15 daqiqalik "qisqa ma'ruza" o'qishingiz mumkin, keyin siz hozircha taqdim etgan kontseptsiyani muhokama qiladigan guruh muhokamasi. Keyin, siz doskada biror ish yarata olasiz va o'quvchini qo'shimcha baho berish orqali tushuntirishga tayinlashingiz mumkin. Sinf dinamikasini saqlab turish talabalarni hushyor va rag'batlantiradi.
Har bir sinf uchun tarqatma shaklida bo'ladimi yoki e'lonlar taxtasida bo'lsin, ulardan nimani kutish kerakligini bilmoqchi bo'lganlar uchun jadvalga ega bo'lish ularni rag'batlantirishga yordam beradi
Maslahatlar
- Sizning munosabatingiz tabiiy ko'rinishga ega bo'lsin. Bu gaplashganda, o'rgatganda, tinglaganda, stolingizni tozalaganda yoki biror narsani o'qiganingizda bo'lsin. Siz juda tabiiy ko'rinishingiz kerak.
- Kichkina noto'g'ri xatti -harakatlarga shoshilmang. Sizning talabalaringiz sizning vakolatingiz emas, balki asosiy narsa ta'lim ekanligini tushunishlari kerak.
- Qasddan sekin gapirmang. Bu sizning o'quvchilaringizga oddiy ohangda gapirsangiz, ular tushunadiganiga ishonchingiz komil emas degan taassurot qoldiradi.
- Talabalaringiz bilan bo'lgan narsa-bu o'qituvchi va shogird o'rtasidagi munosabatlar, uni buzmang. O'zingizni "o'qituvchi emas, do'st" deb ko'rsatmang. Siz chegaralarni hurmat qilishingiz kerak. Siz o'qituvchisiz, lekin juda yaxshi va boshqacha o'qituvchisiz.
- Juda ko'p e'tibor bermang.
- Agar siz odatda sekin gapiradigan bo'lsangiz, odatdagidan ko'ra tezroq gapiring.
- Sizni "oddiy odam" sifatida ko'rish mumkin emas. Agar siz yomon kun o'tkazayotgan bo'lsangiz, uni ko'rsatishiga yo'l qo'ymang. Agar hafsalangiz pir bo'lsa yoki g'azablansangiz, "buni ko'rsatma". Siz ajoyib figura bo'lishingiz kerak. Bu o'quvchilar hayotining bir nuqtasida ularning o'rnaklari odamga aylanadi. Ular kasal bo'lib, odamlarning hafsalasini pir qiladi, ajrashadi, tushkunlikka tushadi va talabalarga suyanadi. Talabalar bu vaziyatni sizning muammolaringizni o'zingiz hal qila olmasligingizning belgisi sifatida izohlaydilar. Talabalarga ishonadigan odamlar kerak. Sizning "insoniylik" tomoningiz, ular ishonadigan odam bo'lish imkoniyatini buzadi. Muammolaringiz haqida gapirmang, zaif tomonlaringizni ko'rsatmang (to'g'ri chiziq chizish qiyinligidan tashqari). Agar ular sizga muammo bilan murojaat qilsalar, "Men boshimdan kechirganman" kabi bir narsa ayting, buni bu misol kabi ifoda qilmang; "Voy, men o'zimni qanday his qilayotganimni juda yaxshi bilaman".
- Ortiqcha tabassum qilmang va butun sinfga tabassum qilmang. Bir marta tabassum qiling va ba'zi odamlar uchun.
