Qo'rqinchli hikoyalarni yozish va o'qish qiziqarli bo'lishi mumkin. Yaxshi dahshatli hikoya sizni jirkanch qilishi, qo'rqitishi yoki orzularingizni amalga oshirishi mumkin. Qo'rqinchli hikoyalar o'z o'quvchilariga ishonadi, chunki ular qo'rqishadi, bezovtalanishadi yoki jirkanishadi. Biroq, dahshatli hikoyalarni yozish juda qiyin bo'lishi mumkin. Boshqa har qanday badiiy janr singari, dahshatli hikoyalarni to'g'ri rejalashtirish, sabr -toqat va amaliyot bilan o'zlashtirish mumkin.
Qadam
5 -qismning 1 -qismi: Qo'rqinchli janrni tushunish
Qadam 1. Qo'rqinchli hikoyaning sub'ektiv tabiatini tushuning
Komediya singari, dahshat haqida yozish qiyin janr, chunki bir odamni qo'rqitadigan yoki qichqirgan narsa boshqa odamni zeriktirishi yoki hech narsani his qilmasligi mumkin. Ammo, yaxshi hazil qilish bilan bir qatorda, dahshat janrining ustalari qayta -qayta dahshatli dahshatli hikoyani yaratishga muvaffaq bo'lishdi. Sizning hikoyangiz hamma o'quvchilarga yoqmasa ham, qo'rquv baqirmasa ham, hech bo'lmaganda bitta o'quvchi sizning hikoyangizdagi dahshatli nuanslarga javob beradi.
2 -qadam. Har xil turdagi dahshatli hikoyalarni o'qing
Samarali dahshatli hikoyalar misollarini o'qib, janr bilan tanishib chiqing. Mashhur dahshat yozuvchisi Stiven King aytganidek, haqiqiy yozuvchi bo'lish uchun "ko'p o'qish va ko'p yozish" kerak. Siz bolaligingizda gulxan shoularida gapirgan ruhiy voqealar yoki shahar afsonalari yoki maktabda yoki yolg'iz o'qigan mukofotli dahshatli hikoyalar haqida o'ylab ko'ring. Siz ba'zi aniq misollarni ko'rishingiz mumkin, masalan:
- "Maymun panjasi", 18-asrda Uilyam Uimark Jeykobsning ertagi, sirli maymun kaftidan berilgan uchta yomon istak haqida hikoya qiladi.
- "Afsonaviy yurak", bu dahshatli dahshat yozuvchisi Edgar Allen Poning asari bo'lib, u psixologik jihatdan juda bezovta qiladigan qotillik va ta'qiblar haqida hikoya qiladi.
- Neil Gaimanning "To'rt va yigirma qora qushlar ishi" dagi Humpty Dumpty bolalar bog'chasi qofiyasiga qarashlari.
- Ushbu janr ustasi Stiven King yaratgan dahshatli hikoyalarni unutmang. U 200 dan ortiq qisqa hikoyalar yozgan va o'quvchilarini qo'rqitish uchun turli xil texnikalardan foydalangan. Uning eng dahshatli hikoyalari ro'yxatining ko'plab versiyalari mavjud bo'lsa -da, Stiven Kingning yozish uslubi bilan tanishish uchun "Harakatlanuvchi barmoq" yoki "Makkajo'xori bolalari" ni o'qing.
- Zamonaviy dahshat yozuvchisi Joys Kerol Oates, shuningdek, "Qaerga ketyapsan, qayerda bo'lding?" Nomli taniqli dahshatli hikoyani yaratdi, bu psixologik terrorni maksimal darajada oshiradi.
3 -qadam. Qo'rqinchli hikoya misollarini tahlil qiling
Hikoyaning dahshat yoki dahshat tuyg'usini keltirib chiqarishi uchun voqea, syujet, personajlar yoki o'zgarishlarga qarab, sizni qiziqarli yoki qiziqarli topishga majbur qiladigan bir yoki ikkita misolni tanlang. Masalan:
- Stiven Kingning "Harakatlanuvchi barmoq" asarida u hikoya yozadi: odamning barmog'i hammom devorini tirnayotganini ko'radi va eshitadi deb o'ylagan odam. Hikoya keyin bu odamni qisqa vaqt davomida kuzatadi, chunki u barmoqdan qochishga harakat qiladi, toki u barmoq qo'rquviga qarshi turishga majbur bo'ladi. Stiven King, shuningdek, qo'rquv va qo'rquv tuyg'usini yaratish uchun "Xavf" o'yini va bosh qahramon va uning rafiqasi o'rtasidagi suhbat kabi boshqa elementlardan foydalanadi.
- "Qaerga ketyapsan, qayerda eding?" Hikoyasida. Oatesning ishi, muallif bosh qahramon - Konni ismli yosh qizni kundalik hayotidagi voqealarni tasvirlab, aniqlaydi, so'ngra hikoyaning diqqatini taqdirli kunga o'tkazadi. Xuddi shu paytda, Konni uyda yolg'iz bo'lganida, ikkita erkak mashinaga o'tirdi. Oates dahshatni yaratish va o'quvchilarga Konni qo'rquvini boshdan kechirishiga imkon berish uchun muloqotdan foydalanadi, chunki u bu ikki erkakning borligi bilan tahdidni his qiladi.
- Ikkala hikoyada ham dahshat yoki qo'rquv elementi g'ayritabiiy bo'lishi mumkin bo'lgan elementlar (masalan, odam barmog'i o'z -o'zidan harakatlanuvchi) va psixologik bezovta qiluvchi elementlar (masalan, yolg'iz qiz) bilan zarba va dahshatning kombinatsiyasi orqali yaratilgan. ikki erkak bilan).).
5 dan 2 qism: Hikoya g'oyalarini yaratish
Qadam 1. Sizni qo'rqitadigan yoki qo'rqitadigan narsa haqida o'ylab ko'ring
Oila a'zosidan mahrum bo'lish, yolg'iz qolish, zo'ravonlik, masxarabozlar, jinlar yoki hatto qotil sincaplardan qo'rqish tuyg'ulariga sho'ng'ing. Sizning qo'rquvingiz kitob sahifalariga yoziladi va sizning tajribangiz yoki bu qo'rquvni o'rganish o'quvchining e'tiborini tortadi.
- Eng katta qo'rquvlaringiz ro'yxatini tuzing. Keyin, agar siz qo'rquvga tushib qolsangiz yoki unga qarshi turishga majbur bo'lsangiz, qanday munosabatda bo'lishingiz haqida o'ylab ko'ring.
- Siz shuningdek, oila a'zolaringiz, do'stlaringiz yoki hamkasblaringizni nimadan ko'proq qo'rqitayotganini bilish uchun so'rovnoma o'tkazishingiz mumkin. Qo'rquv hissi haqida ba'zi sub'ektiv fikrlarni to'plang.
Qadam 2. Oddiy vaziyatni qo'rqinchli narsaga aylantiring
Yana bir yondashuv - oddiy kundalik vaziyatga, masalan, parkda sayr qilish, meva kesish yoki do'stingizga tashrif buyurish, keyin g'alati yoki qo'rqinchli element qo'shish. Masalan, tasodifan ketayotganingizda kesilgan quloqni topish, barmoq yoki tentakka aylangan mevani kesish yoki sizni bilmaydigan/sizni boshqa birov deb o'ylaydigan eski do'stingizga tashrif buyurish.
Oddiy kundalik mashg'ulotlarda yoki hodisalarda qo'rquvni yaratish uchun o'z tasavvuringizdan foydalaning
Qadam 3. Hikoyadagi xarakteringizni cheklash yoki tuzoqqa tushirish uchun sozlamadan foydalaning
O'quvchi ongida qo'rquv tuyg'usini uyg'otadigan vaziyatni yaratishning bir usuli - bu sizning xarakteringizning harakatini cheklashdir, shuning uchun xarakter qo'rquviga duch kelishga va undan chiqish yo'lini topishga majbur bo'ladi.
- Sizni qo'rqitadigan qanday yopiq joy haqida o'ylab ko'ring. Siz uchun zo'ravonlikka tushib qolish qo'rquvi eng kuchli bo'lgan xona qayerda?
- Qahramon, tobut, tashlandiq kasalxona, orol yoki o'lik shahar kabi yopiq joyda sizning xarakteringizni tuzoqqa soladi. Bu sizning hikoyangizdagi qahramonlarga zudlik bilan ziddiyat yoki xavf tug'diradi va zudlik bilan keskinlik elementini qo'shadi.
Qadam 4. Sizning belgilaringiz o'z harakatlarini cheklab qo'ysin
Balki sizning xarakteringiz bo'ri bo'ridir, u keyingi oy tutilishi paytida hech kimga zarar etkazishni istamaydi, shuning uchun u o'zini qabrlarga yoki xonaga qamab qo'yadi. Yoki sizning xarakteringiz hammomda kesilgan barmoqdan juda qo'rqishi mumkin. U hammomdan qochish uchun qo'lidan kelganini qildi, barmog'i uni tez -tez ta'qib qilmaguncha, o'zini majburlab vannaxonaga olib kirdi va qo'rquviga duch keldi.
5 -qadam O'quvchilaringizda haddan tashqari hissiyotlarni yarating
Qo'rqinchli hikoyalar o'quvchining sub'ektiv reaktsiyalariga bog'liq bo'lganligi sababli, ular o'quvchida haddan tashqari his -tuyg'ularni uyg'otishi kerak, jumladan:
- Ajablanish: o'quvchini qo'rqitishning eng oson yo'li - g'ayrioddiy tugashi bilan syurpriz yaratish. Siz tez o'tib ketadigan tasvirni yoki qo'rquvning qisqa vaqtini ishlatishingiz mumkin. Biroq, zarba orqali qo'rquvni yaratish dahshatning arzon qismini yaratishi mumkin. Agar haddan tashqari ishlatilsa, bu usulni oldindan aytib bo'lmaydi va o'quvchini qo'rqitish qiyinroq bo'ladi.
- Paranoya: o'quvchini qo'rqitishi mumkin bo'lgan biror narsa noto'g'riligini his qilish, ularning atrofiga shubha uyg'otadi. Yaxshi ishlatilganda, bu paranoyaning ta'siri o'quvchilarni dunyo haqidagi e'tiqodlari yoki g'oyalariga shubha uyg'otadi. Bu turdagi qo'rquv asta -sekin taranglikni kuchaytirish va psixologik dahshatli hikoyalar yaratish uchun juda yaxshi.
- Dahshat: bu turdagi qo'rquv - yomon narsa yuz berishidan xavotirlanish hissi. O'quvchilar haqiqatan ham hikoyaga kirib, hikoya qahramonlari haqida qayg'urishni boshlaganda dahshat eng samarali bo'ladi. Shunday qilib, bu o'quvchilar ertak qahramonlari bilan yomon narsa sodir bo'lishidan qo'rqishadi. O'quvchining qalbiga dahshatni singdirish qiyin, chunki hikoya o'quvchi ishtirok etishi uchun etarlicha qiziqarli bo'lishi kerak. Biroq, dahshat juda kuchli qo'rquv turi.
Qadam 6. O'quvchilaringizning ongida dahshat yoki dahshat hissi yaratish uchun qo'rqinchli tafsilotlardan foydalaning
Stiven Kingning aytishicha, hikoyada dahshat yoki qo'rquv tuyg'usini yaratishning bir qancha asosiy usullari bor, ular o'quvchilar ongida turli xil reaktsiyalarni keltirib chiqarishi mumkin.
- Jirkanch tafsilotlardan foydalanib, zinapoyadan pastga yuvarlangan bosh, qo'lingizga shilimshiq va yashil narsa tushishi yoki qon hovuziga tushgan qahramon kabi.
- Qorong'i xonada oyog'ingizdagi o'rgimchaklar, zombi hujumlari yoki begona panjalar kabi g'ayritabiiy tafsilotlarni (yoki noaniqlik/imkonsizlik qo'rquvi) ishlating.
- Psixologik tafsilotlardan foydalanib, masalan, uyga qaytgan va o'zini boshqa versiyasiga duch kelgan, yoki uni falaj qilib qo'yadigan va voqelik haqidagi tasavvuriga ta'sir qiladigan dahshatli tush ko'rgan qahramon.
7 -qadam. Syujetni tasvirlab bering
O'zingizning joyingiz yoki stsenariyingiz va sozlamangizni aniqlagandan so'ng, qaysi o'ta hissiyotlar bilan o'ynashingizni va hikoyada qanday dahshatli tafsilotlardan foydalanishni hal qiling. Hodisani taxminiy tarzda tasvirlab bering.
Siz Freytag piramidasidan foydalanib, reja tuzish, hayot yoki muhim kunlar tasviridan boshlab, xarakterdagi qarama -qarshilikka o'tishingiz mumkin (masalan, hammomda barmog'i kesilgan yoki mashinada ikkita erkak).. Keyinchalik, siz hayajonli harakatlarni ishlab chiqish orqali keyingi bosqichga o'tasiz, bunda xarakter mojaroni hal qilishga yoki hal qilishga harakat qiladi, lekin ba'zi qiyinchiliklar yoki to'siqlarga duch keladi, avj nuqtasiga etadi va keyin ahamiyatsiz harakatlar bilan sekinlashuvni boshdan kechiradi. Keyin, belgini hal qilish bosqichiga olib boring, u erda u o'zgaradi (yoki boshqa dahshatli hikoyalarda), dahshatli o'limga duch keladi
5 -qismning 3 -qismi: personajlarni rivojlantirish
Qadam 1. O'quvchilarni sizning qahramonlaringiz haqida qayg'urishga yoki bosh qahramon bilan tanishtirishga undang
Buni qahramonning odatlari, munosabatlari va istiqbollari haqida batafsil va aniq tavsiflarni kiritish orqali qiling.
- Sizning xarakteringizning yoshi va kasbini aniqlang.
- Qahramoningizning oilaviy ahvolini yoki munosabatlarini aniqlang.
- Dunyoga qanday qarashlarini aniqlang (befarq, shubhali, xavotirli, ehtirosli, dunyoni sevuvchi yoki xotirjam).
- Aniq yoki o'ziga xos tafsilotlarni qo'shing. Xarakteringizni ma'lum bir belgi (soch turmagi, chandiq kabi) yoki tashqi ko'rinishini belgilaydigan maxsus aksessuar (masalan, kiyim -kechak, zargarlik buyumlari, naycha yoki tayoqcha) bilan farqlang. Qahramonning gapirish uslubi yoki shevasi uni boshqa qahramonlardan ajrata oladi va o'quvchi oldida o'zini yanada taniqli qiladi.
- O'quvchilar xarakterini taniy olgach, bu belgi ular uchun boladek bo'lib qoladi. Ular xarakterdagi ziddiyatga hamdardlik bildiradilar va ular bu xarakterning mojaroni yengib o'tishini istaydilar, garchi ular buni kamdan -kam hollarda ishlayotganini tushunsalar ham.
- O'quvchilar qahramon uchun nimani xohlashi va uning taqdiri bilan nima sodir bo'lishi o'rtasida yuzaga kelgan keskinlik, sizning hikoyangizni o'qiyotgan o'quvchilarni "oldinga" ushlab turadigan "yoqilg'ini" ta'minlaydi.
Qadam 2. Sizning fe'l -atvoringiz bilan yomon voqealar sodir bo'lishiga tayyorlaning
Ko'p dahshatli hikoyalar qo'rquv va fojia haqida gapiradi va sizning xarakteringiz qo'rquvini engishga qodirmi yoki yo'qmi. Yaxshi odamlar bilan sodir bo'lgan yaxshi narsalarni tasvirlaydigan hikoya - bu tasalli beruvchi, lekin o'quvchilaringizni qo'rqitmaydigan hikoya. Aslida, yaxshi odamlar bilan sodir bo'ladigan yomonliklar fojiasi, tashvish va zo'riqish bilan to'lishdan tashqari, ancha ma'noga ega.
- Qahramonning hayotida ziddiyat yaratish uchun siz bu belgiga xavf yoki tahdidni kiritishingiz kerak, bu xavf harakatlanuvchi barmoqmi, mashinada ikki kishi, afsonaviy maymunning kaftini yoki qotil masxarabozmi.
- Masalan, "Qirolning harakatlanuvchi barmog'i" filmida bosh qahramon Govard o'rta yoshli odam bo'lib, u "Xavf" ni tomosha qilishni yaxshi ko'radi, xotini bilan yaxshi munosabatda va go'yoki halol, o'rta toifali hayot kechirayotganga o'xshaydi. Biroq, King o'quvchilarga Xovardning oddiy hayotidan juda ham qulay bo'lishga ruxsat bermaydi. King Xovardning hammomida tirnalgan tovushlarni kirita boshladi. Hammomda barmoqning topilishi va Xovardning bir necha bor undan qochish, undan qutulish yoki yo'q qilishga urinishi, oddiy va yoqimli odamlarning hayotini haqiqiy bo'lmagan narsalar bilan uzilib qolgan hayotga aylantiradigan hikoyani yaratdi. mazmunsiz.
Qadam 3. Belgilaringizga xato yoki noto'g'ri qaror qabul qilishga ruxsat bering
Qahramon uchun xavf yoki tahdidni aniqlagandan so'ng, siz uni noto'g'ri harakat bilan javob berishga majbur qilishingiz kerak, shu bilan birga belgi o'zini bu harakatni qilganiga yoki tahdid bilan kurashish uchun to'g'ri qaror qabul qilganiga ishontirishga majbur qiladi.
- Siz qahramonga uning noto'g'ri qarorlarini oqlashini va u ahmoq emasligini yoki ishonish qiyinligini his qilish uchun etarlicha motivatsiya yaratishingiz kerak. Niqobli qotilga politsiyani chaqirish o'rniga zich qorong'i o'rmonga yugurib kirgan jozibali bola parvarishi nafaqat ahmoq, balki o'quvchilar yoki tomoshabinlar uchun ham aql bovar qilmaydi.
- Ammo, agar siz o'zingizning xarakteringizni tahdid haqida oqilona (hatto yomon bo'lsa ham) qaror qabul qilishga majburlasangiz, o'quvchilar bu belgiga ko'proq ishonishadi va qo'llab -quvvatlaydilar.
- Masalan, Stiven Kingning "Harakatlanuvchi barmoq" asarida Xovard avval hammomdagi barmog'i haqida xotiniga aytmaslikni tanlagan. U buni gallyutsinatsiyaga ishongani yoki qichishish tovushini bo'rttirib ko'rsatgan deb o'ylagani uchun qildi, aslida bu tovush hammomda qolgan kalamush yoki hayvonning ovozi edi. Bu hikoya Govardning barmoq haqida hech kimga aytmaslikka qaror qilganini, ko'pchilik odamlar g'alati yoki g'ayrioddiy hodisaga guvoh bo'lganlarida, odatda, "Yo'q, bu ro'y bermadi" yoki "Men shunchaki uydirganman", degan qarorlarini aks ettiradi. "bor".
- Bu hikoya Xovardning reaktsiyasini rafiqasini hojatxonaga borishiga ruxsat berish va barmoqni hojatxonada harakatlanayotganini ko'rmaslik bilan oqlaydi. Shunday qilib, hikoya Govardning voqelikni idrok etishida o'ynaydi va, ehtimol, u barmog'ini gallyutsinatsiyalashgan.
Qadam 4. Sizning xarakteringiz uchun aniq va o'ta qiyinchilik yarating
Qahramonning "qiyinchiliklari" - bu hikoyada ma'lum qarorlar yoki tanlovlar qilsa, undan yo'qoladigan narsalar. Agar o'quvchilar ziddiyatli qahramon qanday qiyinchiliklarga duch kelayotganini bilmasa, ular yo'qotishdan qo'rqishmaydi. Yaxshi dahshat hikoyasi o'quvchilar ongida qo'rquv yoki xavotir kabi haddan tashqari his -tuyg'ularni keltirib chiqarishga, bu qahramonlarni birinchi navbatda qahramonlarda yaratishga asoslangan.
- Qo'rquv xarakterning xatti -harakatlarining oqibatlarini yoki uning xatti -harakatlarining xavfini tushunishga asoslangan. Shunday qilib, agar sizning xarakteringiz chodirda qotil masxaraboz yoki mashinada bo'lgan ikki kishiga duch kelishga qaror qilsa, o'quvchilar bu belgilar yo'qolishi xavfidan xabardor bo'lishlari kerak. Bu xavf aql -idrokni yo'qotish, poklikni yo'qotish, hayotni yo'qotish yoki sevgan odamining hayotini yo'qotish kabi o'ta katta yoki katta narsa bo'lishi kerak.
- Kingning hikoyasida, bosh barmog'i bilan to'qnash kelishga qaror qilsa, aqlini yo'qotishdan qo'rqadi. Qahramonlar bu hikoyaga qo'ygan qiyinchiliklari o'quvchilar uchun juda katta va ravshan. Xovard nihoyat harakatlanuvchi barmoq bilan yuzma -yuz turishga qaror qilganida, o'quvchilar yakuniy natija Govard uchun yomon oqibatlarga olib kelishi mumkinligidan qo'rqishdi.
5 -qismning 4 -qismi: dahshatli cho'qqini yaratish va osilgan joyni tugatish
Qadam 1. O'quvchilarni manipulyatsiya qiling, lekin ularni chalg'itmang
O'quvchilar chalkashishi yoki qo'rqishi mumkin, lekin ikkalasi ham emas. O'quvchilarni alomatlar bilan aldash yoki manipulyatsiya qilish, fe'l -atvor xususiyatlarini o'zgartirish yoki syujet nuqtalarini ko'rsatish, o'quvchi ongida tashvish yoki qo'rquvni keltirib chiqarishi mumkin.
- Hikoyangizning qo'rqinchli cho'qqisi haqida maslahatlar bering, masalan, asosiy belgi uchun kerak bo'lgan shishadagi yorliq, g'ayritabiiy narsaning mavjudligidan dalolat beradigan tovush kabi kichik tafsilotlar yoki maslahatlar., yoki sizning hikoyangizdagi bosh qahramon keyinchalik ishlatishi mumkin bo'lgan yostiqdagi o'qlar bilan to'ldirilgan qurol.
- Noqulay yoki noqulay daqiqalarni xotirjam holatlarga almashtirish orqali taranglikni yarating. Bu xotirjam lahzalar sizning xarakteringiz sahnada yengil nafas olishi, tinchlanishi va yana o'zini xavfsiz his qilishi. Keyin, xarakterni ziddiyatga qaytarish va mojaroni jiddiy yoki qo'rqinchli qilish orqali keskinlikni yana oshiring.
- "Harakatlanuvchi barmoq" filmida King buni Govardning barmog'idan qo'rqitib, keyin xotini bilan gaplashib, xavfini eshitib, barmoq haqida o'ylab, keyin aylanib yurib, barmoqdan qochishga harakat qiladi. Govard o'zini xavfsiz his qila boshladi yoki barmoq haqiqiy emasligiga amin bo'la boshladi, lekin hammom eshigini ochganda, u uzunroq bo'lib, oldingisiga qaraganda ancha tez harakatlanayotganday tuyuldi.
- King qahramonlarga ham, o'quvchiga ham tahdid soladi va keyin ularni hikoya davomida soyada qoldiradi. O'quvchi sifatida, biz bilamizki, barmoq yomon yoki yomon narsaning alomati, va biz hozir Govardni barmog'idan uzoqlashmoqchi bo'lib, oxir -oqibat barmoqning yomon tahdidiga duch kelayotganini kuzatamiz.
Qadam 2. osilgan uchini qo'shing
Qo'rqinchli hikoyaning bunday o'zgarishi uni yanada qiziqtirishi yoki butunlay yo'q qilishi mumkin, shuning uchun xarakterli to'qnashuvlarning barcha uchlarini bog'laydigan, lekin o'quvchi tasavvurida bitta katta savolni qoldiradigan oxirini yarating.
- O'quvchini qoniqtiradigan yakun yasamoqchi bo'lsangiz ham, uni yopiq va aniq qilib qo'ymasligingizga ishonch hosil qiling, chunki o'quvchilar sizning asaringizni qiziqishsiz qoldiradi.
- Siz o'zingizning xarakteringizga mojaroni yoki nizoni qanday hal qilishni bilib olishingiz mumkin. Bu xabardorlik hikoya davomida ishlab chiqilgan tafsilotlar natijasi bo'lishi kerak va o'quvchiga begona yoki tasodifiy tuyulmasligi kerak.
- "Harakatlanuvchi barmoq" da Govardning ongi paydo bo'ladi, u barmoqning borligi yovuzlik alomati bo'lishi mumkinligini yoki bu dunyoda biron bir noto'g'ri narsa borligini aniqlasa. Govard qo'shnilarining bezovta qiluvchi shovqinlari haqidagi shikoyatlarni eshitib, hibsga olishni so'radi. U "tushunarsiz" toifasida "xavf haqida" oxirgi savolni berdi. "Nega ba'zida eng yaxshi odamlar bilan yomon ishlar sodir bo'ladi?" - so'radi Xovard. Keyin politsiyachi hojatxonani ochish uchun orqasiga o'girildi, u erda Xovard kaltaklagan barmog'ini ushlab turdi va hojatxona o'rindig'ini ochishdan oldin "hammasini xavf ostiga qo'ydi", shuning uchun u tushunarsiz yoki notanish odamni ko'rdi.
- Bu tugatish o'quvchilarni politsiya hojatxonada nimani ko'rganini va barmoq haqiqiy ob'ektmi yoki shunchaki Govard tasavvurining mahsulimi degan savolga qiziqish uyg'otadi. Shunday qilib, o'quvchi uchun juda ajablantiradigan va chalkashtirib yubormasdan, oxiri ochiq bo'ladi.
Qadam 3. Kliklardan saqlaning
Boshqa janrlar singari, dahshatning ham o'ziga xos nutqlari yoki klişelari bor, agar yozuvchilar o'ziga xos va qiziqarli dahshatli hikoya yaratmoqchi bo'lsa, undan qochish kerak. Chordoqdagi aqldan ozgan masxaraboz kabi tanish tasvirlardan tunda yolg'iz bolalarni parvarish qilishgacha yoki "Yugur!" Kabi oddiy iboralar. yoki "Orqaga qaramang!", bu janrda kliklardan qochish qiyin.
- Sizni qo'rqitadigan voqealarni yaratishga e'tibor qarating. Yoki, qon o'rniga tort yeyayotgan vampir yoki tobut o'rniga axlat qutisiga tushib qolgan odam kabi, qo'rqinchli haykalchalarga muqobil qo'shing.
- Shuni yodda tutingki, haddan tashqari qon yoki zo'ravonlik o'quvchilarga yomon ta'sir qilishi mumkin, ayniqsa, agar o'sha qon havzasi hikoyada takrorlansa. Albatta, siz qo'rqinchli hikoyada kerak bo'lishi mumkin bo'lgan ozgina gorni ishlatishingiz mumkin. Biroq, uni hikoyaning ta'sirli yoki muhim nuqtasida ishlatganingizga ishonch hosil qiling, shunda u o'quvchini zeriktirmaydi yoki bezovta qilmaydi.
- Klişelardan qochishning yana bir usuli - qon tasvirini ishlatish o'rniga, sizning xarakteringizda bezovtalanadigan yoki bezovtalanadigan ruhiy holatni yaratishga e'tibor qaratish. Rasm xotiralari odatda o'quvchilar bilan qolmaydi, lekin bu tasvirlarning xarakterga ta'siri o'quvchilaringizda qo'rquvni keltirib chiqarishi mumkin. Shunday qilib, o'quvchining tasavvuriga emas, balki o'quvchining ruhiy holatiga e'tibor qarating.
5 dan 5 qism: Hikoyani qayta ko'rib chiqish
Qadam 1. Til ishlatilishini tahlil qiling
Hikoyangizning birinchi loyihasini o'qing va takroriy sifatlar, ismlar yoki fe'llar bilan jumlalarga qarang. Balki siz ko'ylak yoki qon havzasini tasvirlash uchun "qizil" sifatini afzal ko'rasiz. Biroq, "pushti, binafsha, qirmizi" kabi sifatlar tilga to'qima qo'shishi va "qizil qon havzasi" kabi an'anaviy iborani "qirmizi qon havzasi" kabi qiziqroq narsaga aylantirishi mumkin.
- Hikoyangiz davomida bir xil so'zlar yoki iboralarni qayta -qayta ishlatmaslik uchun tezaurusingizni tayyorlang va barcha takrorlangan so'zlarni sinonimlari bilan almashtiring.
- Til va so'zlardan foydalanish xarakteringizning ovoziga mos kelishiga ishonch hosil qiling. O'smir qiz, albatta, o'rta yoshli erkak ishlatadigan so'zlardan farq qiladi. Sizning xarakteringiz uchun uning fe'l -atvori va nuqtai nazariga mos keladigan so'z birikmasini yaratish o'quvchilarga sizning xarakteringiz mantiqiyroq ekanligini his qilishiga olib keladi.
2 -qadam. Hikoyangizni ovoz chiqarib o'qing
Siz buni ko'zgu oldida yoki o'zingiz ishonadigan odamlar oldida qilishingiz mumkin. Qo'rqinchli hikoyalar gulxanda kimnidir qo'rqitishning og'zaki an'anasi sifatida boshlangan, shuning uchun hikoyani ovoz chiqarib o'qish sizga hikoya chizig'i barqaror va asta -sekin rivojlanganligini aniqlashga yordam beradi. Bu, shuningdek, zarba, paranoya yoki dahshatning biron bir elementi borligini tahlil qilishga yordam beradi va agar sizning qahramonlaringiz qo'rquvga duch kelishdan oldin hamma noto'g'ri qarorlarni qabul qilgan bo'lsa.
- Agar sizning hikoyangiz juda ko'p muloqotni o'z ichiga olsa, uni ovoz chiqarib o'qish, shuningdek, suhbatning oqilona va tabiiy ko'rinishini aniqlashga yordam beradi.
- Agar sizning tugashingiz osilgan bo'lsa, tinglovchilarning yuziga qarab, o'quvchilarning reaktsiyasini kuzatib borish, siz oxirining samarali bo'lganini yoki yana o'zgartirilishi kerakligini aniqlashga yordam beradi.
