Qiymatlarni qanday egish mumkin: 8 qadam (rasmlar bilan)

2024 Muallif: Jason Gerald | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-01 14:16

Baho egri - bu talabalarning sinfdagi umumiy baholari asosida topshiriqlarga baho berishni belgilaydigan nisbiy baholash tartibi. O'qituvchi yoki o'qituvchi baho berishga qaror qilishining bir qancha sabablari bor - masalan, agar talabalarning ko'pchiligi kutilgan me'yordan past ball to'plasa, bu topshiriq yoki test material doirasidan tashqarida yoki o'rtacha qiyinchilik darajasida ekanligini ko'rsatishi mumkin. Ba'zi egri usullar matematik hisob -kitoblarga asoslanib baholarni to'g'rilaydi, boshqa usullar esa o'quvchilarga topshiriq bo'yicha ba'zi yo'qolgan nuqtalarini qaytarish imkoniyatini beradi. Batafsil ko'rsatmalar uchun o'qishni davom eting.

Qadam

2 -usul 1: Matematik hisob -kitoblarga asoslangan egri qiymatlar

Qadam 1. "100%" ni eng yuqori qiymat sifatida o'rnating

Bu o'qituvchilar va o'qituvchilar tomonidan baholarni egish uchun ishlatiladigan eng keng tarqalgan usullardan biri. Bu egri chiziq usuli o'qituvchidan sinfning eng yuqori bahosini topishi va bu bahoni topshiriq uchun yangi "100%" bahosi sifatida belgilashini talab qiladi. Bu shuni anglatadiki, siz gipotetik "mukammal" bahodan sinfdagi eng yuqori bahoni olasiz, so'ngra har bir topshiriqqa, shu jumladan eng yuqori ball to'plagan farqni qo'shing. Agar to'g'ri bajarilgan bo'lsa, eng yuqori ball to'plagan topshiriq endi mukammal ballga ega bo'ladi va boshqa har bir vazifa avvalgisidan yuqori ball oladi.

Masalan, aytaylik, testdagi eng yuqori ball 95%. Bunday holda, 100-95 = 5 bo'lgani uchun biz qo'shamiz 5 foiz ball har bir talabaning bahosi bo'yicha. Bu 95% ballni 100% ga, qolganlari esa avvalgisidan 5% yuqori qiladi.
Bu usulni foizlar emas, balki mutlaq ballar yordamida ham amalga oshirish mumkin. Agar eng yuqori ball 28/30 bo'lsa, masalan, har bir topshiriq uchun 2 ball qo'shasiz.

Qadam 2. Yassi o'lchovli egri chiziqdan foydalaning

Bu usul qiymatlarni egish uchun ishlatiladigan eng oddiy usullardan biridir. Bu usul, ayniqsa, topshiriq bo'yicha talabalarning ko'pchiligi darsda javob bera olmaydigan savol bo'lsa, foydalidir. Baholarni tekis chiziqli egri chizig'iga qarab egish uchun, har bir o'quvchining bahosiga bir xil ball qo'shing. Bu sinf o'quvchilarining ko'pchiligi javob bera olmaydigan bitta savolga ballar soni bo'lishi mumkin yoki siz adolatli deb hisoblagan boshqa ball (o'zaro kelishuv bo'yicha) bo'lishi mumkin.

Masalan, aytaylik, sinfdagi barcha o'quvchilar 10 balli savolga javob bera olmaydi. Bunday holda siz har bir talabaning bahosiga 10 ball qo'shishni tanlashingiz mumkin. Agar talabalar javob bera olmaydigan savollar uchun to'liq ballga loyiq emas deb hisoblasangiz, siz ham atigi 5 ball qo'shishingiz mumkin.
Bu usul avvalgi usulga juda o'xshaydi, lekin aynan bir xil emas. Chunki bu usulda sinfdagi eng yuqori ball 100%maksimal ball ekanligi aniq ko'rsatilmaganligi uchun, topshiriqlarning "hech biri" mukammal ball olmasligi mumkin. Bu usul hatto 100%dan yuqori ball olish imkonini beradi!

3 -qadam. F qiymatining pastki chegarasini aniqlang

Ushbu egri usul talabalarning bahosiga juda past ballarning salbiy ta'sirini yo'q qiladi. Shuning uchun, bu usul, ayniqsa, talaba (yoki sinfdagi barcha o'quvchilar) topshiriqni yomon bajargan, lekin o'shandan beri sezilarli yaxshilanishni ko'rsatgan va sizning fikringizcha, muvaffaqiyatsizlikka uchramaslik kerak bo'lgan holatlarda foydalidir. Bu holda, harflar bahosi uchun oddiy foiz baholarini ishlatish o'rniga (A sinflar uchun 90%, B sinflar uchun 80% va hokazo, F sinflari uchun 50-0% gacha), siz past baholar uchun pastki chegarani - minimal bahoni o'rnatasiz. bu noldan yuqori. Bu yomon baho beradigan topshiriqlarni talabaning yaxshi baholariga nisbatan o'rtacha ta'sir o'tkazishdan saqlaydi. Boshqacha aytganda, bir nechta yomon baholar talabaning umumiy bahosini sezilarli darajada pasaytirmagan.

Masalan, aytaylik, talaba o'zining birinchi testidan 0 ball bilan to'liq muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Biroq, o'shandan beri u juda qattiq o'qiydi va keyingi ikkita testda 70% va 80% ball to'pladi. Egri chiziqsiz, u 50% joriy qiymatga ega - muvaffaqiyatsiz baho. Agar biz past baho uchun 40% pastroq chegara qo'ygan bo'lsak, talabaning yangi o'rtacha ko'rsatkichi 63,3% ni tashkil qiladi. D. Bu "a'lo" baho emas, lekin u muvaffaqiyatga erishgan o'quvchiga to'sqinlik qilishi mumkin.
Yuborilmagan topshiriqlarga nisbatan quyi chegarani belgilashingiz mumkin. Masalan, agar siz topshiriqni umuman topshirmagan bo'lsangiz, muvaffaqiyatsiz topshiriqlar uchun eng past ball 40% ni tashkil qiladi, bu holda 30% eng past ball hisoblanadi.

Qadam 4. Qo'ng'iroq chizig'idan foydalaning

Ko'pincha, berilgan topshiriq bo'yicha baholar diapazoni qo'ng'iroq egri chizig'iga o'xshash tarzda taqsimlanadi - bir nechta talabalar yuqori baholarga, ko'pchilik o'quvchilar o'rtacha baholarga, bir nechta talabalar past baholarga ega bo'ladilar. Agar, masalan, juda qiyin vazifada yuqori baholar 80%, o'rta baholar 60%, past baholar 40% oralig'ida bo'lsa -chi? Sizning sinfingizdagi eng yaxshi o'quvchilar past B darajasiga, ko'pchilik o'quvchilar esa past D darajasiga loyiqmi? Balki yo'q. Qo'ng'iroq chizig'ini baholash usulidan foydalanib, siz o'rtacha sinfingizni C darajasida aniqlaysiz, ya'ni sizning eng yaxshi talabalaringiz A, eng yomon o'quvchilaringiz F ballarini olishadi.

O'rtacha (o'rtacha) sinfni aniqlashdan boshlang. Sinfdagi barcha baholarni qo'shing, so'ngra o'quvchilar soniga bo'linib, sinfning o'rtacha bahosini aniqlang. Masalan, buni qilganimizdan so'ng, sinfning o'rtacha ko'rsatkichi 66%ni tashkil qiladi.
Ushbu qiymatni o'rta darajadagi qiymat sifatida belgilang. Siz foydalanadigan aniq qiymat sizning ixtiyoringizda - masalan, C, C+yoki hatto B- ni belgilashingiz mumkin. Masalan, o'rtacha 66% ni yaxlitlangan C qiymati sifatida aniqlamoqchimiz.
Keyin, yangi qo'ng'iroq egri chizig'idagi harf qiymatlarini necha nuqta ajratishini aniqlang. Umuman olganda, nuqta oralig'i kattaroq bo'lsa, sizning qo'ng'iroq egri chizig'i past baho olgan o'quvchilarga yoqadi. Aytaylik, qo'ng'iroq egri chizig'ida biz o'z qadriyatlarimizni 12 punktga ajratmoqchimiz. Bu shuni anglatadiki, 66+12 = 78 bizning yangi B qiymatimizga, 66 - 12 = 54 bizning yangi D qiymatimizga aylanadi va hokazo.
Yangi qo'ng'iroq egri tizimi bo'yicha baho bering.

5 -qadam. Chiziqli shkala grading egri chizig'idan foydalaning

Agar siz kerakli qiymatlarni taqsimlash haqida aniq tasavvurga ega bo'lsangiz, lekin sizning sinfingizdagi haqiqiy qiymatlar mos kelmasa, siz chiziqli o'lchov egri chizig'idan foydalanishingiz mumkin. Bu egri chiziq o'rtacha qiymatni aynan siz xohlagan tarzda olish uchun qiymatlar taqsimotini sozlash imkonini beradi. Biroq, bu usul ham jadal matematik hisob -kitoblarni talab qiladi va texnik jihatdan har bir talaba uchun har xil ballar egri chizig'idan foydalanadi, ba'zilar esa adolatsiz deb topishi mumkin.

Birinchidan, 2 ta boshlang'ich bahoni (talabalarning haqiqiy baholarini) tanlang va ularning egri chiziqdan keyin qancha bo'lishini hal qiling. Misol uchun, aytaylik, topshiriqning o'rtacha bahosi 70% ni tashkil qiladi va siz o'rtacha 75%, eng past baho 40% va eng past baho 50% bo'lishini xohlaysiz.
Keyin, x/y: (x₁, y₁) va (x₂, y₂). Har bir x-qiymati siz tanlagan xom-ashyo qiymatlaridan biridir, har bir y-qiymati siz xohlagan xom qiymatni egish natijasidir. Bizning misolimizda bizning nuqtalarimiz (70, 75) va (40, 50).
O'zingizning qadriyatlaringizni ushbu tenglamaga qo'shing: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁)/(x₂-x₁)) (x-x₁). Hech qanday raqamsiz "x" o'zgaruvchisiga e'tibor bering - buning uchun har bir talabaning topshirig'iga baho kiriting. Siz f (x) uchun olgan yakuniy baho - bu topshiriqning yangi bahosi. Tasdiqlash uchun - har bir talabaning bahosi uchun tenglamadan foydalanish kerak.

Bizning misolimizda aytaylik, biz topshiriqni 80%ball bilan egamiz. Biz yuqoridagi tenglamani quyidagicha hal qilamiz:
- f (x) = 75 + (((50-75)/(40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25)/(-30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. Vazifadagi 80% ball hozir 83, 3%.

2 -usul 2: Talabalarga qo'shimcha yordam ko'rsatish

Qadam 1. Yaxshilash imkoniyatlarini taklif qiling

Agar siz o'quvchilaringizning bahosida murakkab formulalarni qo'llashni xohlamasangiz, lekin siz hali ham ularga topshiriq bo'yicha o'z baholarini yaxshilash imkoniyatini bermoqchi bo'lsangiz, talabalarga topshiriqning yaxshi bajarilmagan qismlarini tuzatish imkoniyatini taklif qiling. yaxshi oldin. Talabalarga topshiriqni qaytaring va ularga noto'g'ri javoblarini tuzatishga ruxsat bering. Keyin, ular tuzatgan javoblarni baholang. O'quvchilarni takomillashtirish harakatlarida to'plagan ballarining bir foizini taklif qiling va yakuniy bahoni olish uchun ushbu qo'shimcha ballni birinchi sinfga qo'shing.

Aytaylik, talaba testda 100 balldan 60 ball oladi. Biz unga testni qaytaramiz, unga tuzatgan savollari uchun yarim baho taklif qilamiz. Talaba o'tkazib yuborilgan muammoni qayta ishladi va qo'shimcha 30 ball oldi. Keyin biz unga 30/2 = 15 qo'shimcha ball beramiz, shuning uchun talabaning yakuniy bahosi 60 + 15 = 75 ball.
Faqat talabalardan javoblarini to'g'rilashlarini so'ramang. Buning o'rniga, ular savollar ustida boshidan oxirigacha qanday ishlashni to'liq tushunishlariga ishonch hosil qilish uchun, ularga tuzatuvchi javoblarini to'liq qayta yozib berishlarini so'rang.

Qadam 2. Topshiriqdan bitta savolni olib tashlang va qayta baho bering

Hatto eng yaxshi o'qituvchilar ham o'z testlarida adolatsiz yoki noto'g'ri savollar berishadi. Agar siz baho bergandan so'ng, ko'pchilik talabalar uchun qiyin bo'lgan bir yoki ikkita savol borligini aniqlasangiz, ularga e'tibor bermay, topshiriqni ular yo'qdek baholaysiz. Agar ma'lum bir savol siz talabalarga o'rgatmagan kontseptsiyadan foydalansa yoki bu savol talabaning qobiliyatiga mos kelmasa, bu ayniqsa yaxshi fikr. Bunday hollarda, topshiriqlarni, qiyin savollar yo'qdek, qayta baholang.

Ammo shuni ta'kidlash kerakki, bu usul siz tanlagan savollarga qo'shimcha baho beradi. Bu, shuningdek, siz qoldirgan savollarga yaxshi javob bergan o'quvchilarni g'azablantirishi mumkin - siz o'quvchilarga qo'shimcha sinfning boshqa shaklini taklif qilishingiz mumkin

Qadam 3. Qo'shimcha baholar uchun qo'shimcha savollar bering

Bu kitobdagi eng qadimgi fokuslardan biri. Ba'zi talabalar (yoki hammasi) uchun topshiriq yomon baholanganidan so'ng, o'quvchilaringizga maxsus muammo, loyiha yoki topshiriqni bering, agar u bajarilsa, ularning bahosi ko'tariladi. Bu ijodiy fikrlashni, qo'shimcha topshiriqni yoki hatto taqdimotni talab qiladigan qo'shimcha savol bo'lishi mumkin - ijodkor bo'ling!