Yosh bolalarga ta'lim berish, barcha talabalarning ehtiyojlarini qondirish va sinfda xotirjam muhit yaratish uchun mas'ul bo'lgan ko'plab o'qituvchilar uchun juda qiyin vazifa. O'qituvchilar odatda ularni tartibga solish va boshqarishning ba'zi usullarini qo'llaydilar, masalan, o'quv yilining boshida qoidalarni e'lon qilish va baholar oshguncha ularni izchil qo'llash. Hozirgi kunda keng qo'llanilayotgan yana bir usul - bu o'quvchilarni ijobiy mustahkamlash orqali tarbiyalash, ular o'zlarini yaxshi xulq -atvorga undashlari uchun, aksincha, kuchaytirish, masalan, o'quvchilarni kamsituvchi so'zlar bilan jismoniy yoki og'zaki jazo qo'llash. Bundan tashqari, ko'plab o'qituvchilar o'quvchilarni o'z fikrlari hurmat qilinishini his qilishlari uchun ularni birgalikda yechimlarni o'ylashga va darsda qatnashishga taklif qilib tarbiyalashadi. Shunday qilib, ular muammolar yoki muammolarni hal qilishda o'zlarini hurmat qilish va ularga ishonishning muhimligini tushunishadi.
Qadam
3 -usul 1: sinf qoidalarini aniqlash va amalga oshirish
Qadam 1. Sinf qoidalarini tayyorlang
Har bir o'quvchining dars davomida o'zini tutish chegaralarini tushunishini ta'minlash uchun sinfda qo'llaniladigan 4-5 ta qoidalarni aniqlang.
- Masalan: barcha talabalar darsga o'z vaqtida kelishadi va dars olishga tayyor, o'qituvchi tushuntirganda tinglashga tayyor, savollarga javob berishdan oldin qo'llarini ko'taradi, darslarga bormaslik yoki topshiriqlarni kech topshirishdan kelib chiqadigan oqibatlarni tushunadi.
- Bundan tashqari, har bir o'quvchidan sinfdagilarni hurmat qilishni va gapirayotgan odamni hurmat bilan tinglashni talab qiladigan qoidalarni belgilang. Siz intizom va sinfda boshqalarga qanday munosabatda bo'lishingiz bilan bevosita bog'liq bo'lgan kamida 2 ta qoidaga amal qilganingizga ishonch hosil qiling.
2 -qadam. Talabalarga yangi o'quv yilining birinchi kunida bajarilishi kerak bo'lgan qoidalar va narsalarni aytib bering
Qoidalarni chop etish va barcha o'quvchilarga tarqatish, taxtaga yopishtirish yoki o'quv yili davomida o'qish uchun maktab veb -saytiga yuklash orqali yangi o'quv yilini to'g'ri boshlash. Siz barcha talabalar qoidalarga bo'ysunishini va ularni yaxshi qo'llashni kutayotganingizni tushuntiring.
3 -qadam. Amaldagi qoidalarning salbiy va ijobiy oqibatlarini aytib bering
Dars paytida tinchlikni buzgan o'quvchilar qanday oqibatlarga olib kelishi kerakligini batafsil tushuntiring. Masalan, talaba agar do'sti gaplashayotganda gapini to'xtatsa, siz talabani jazolaysiz, qoidalarni buzgan hisoblanadi. Xuddi shunday, agar talabalar o'quv vositalarini do'stlariga qarz berishni xohlamasalar, bu qoidalarni buzish hisoblanadi va o'quvchilarning darsdagi faolligini pasaytirishi mumkin. O'rganish tinchligini buzish yoki sinf qoidalarini buzish deb hisoblangan vaziyatni tasvirlab bering.
- Shuningdek, o'quvchilarning dars qoidalariga bo'ysunishi uchun ijobiy oqibatlarga olib keling, masalan, talabalar og'zaki maqtovga sazovor bo'lishadi yoki sovrinlarga munosib nomzodlar ro'yxatiga qo'shilishadi. Shu bilan bir qatorda, qoidalarga rioya qilgan talabaning ismining yoniga oltin yulduz yoki tasdiq belgisini bering. Guruhlarga mukofot berish ham foydalidir, masalan, agar guruhlar bir -biri bilan va qoidalarga muvofiq yaxshi munosabatda bo'lsa, bankalarga marmar qo'yish. Marmar ma'lum bir balandlikka yetganda, barcha o'quvchilar maxsus tadbirlarda qatnashishlari mumkin, masalan, maktab safari yoki boshqa tadbirlar.
- Qoidalar va ularning oqibatlarini barcha o'quvchilarga tushuntirgandan so'ng, ularga qoidalarni og'zaki tasdiqlashni yoki qo'llarini ko'tarish orqali berilgan qoidalarni tushunganliklarini ko'rsatishni taklif qiling. Bu sinfdagi har bir o'quvchining sinf qoidalariga sodiqligi sifatida amal qiladi.
Qadam 4. Yangi o'quv yilining birinchi haftasida ota -onalarga qoidalar nusxalarini taqdim eting
Shunday qilib, ular sizning o'quvchilaringizga qo'llanadigan qoidalarni va ularni qanday tarbiyalashni tushunishadi. Ba'zida, agar sinfdagi muammolar hal etilmasa, ota -onalarning ishtiroki talab qilinadi. Shuning uchun ota -onalarga yangi o'quv yili boshlanishidan boshlab 1 haftadan kechiktirmay dars qoidalari haqida xabar bering.
Qo'llaniladigan qoidalarni yaxshiroq tushunish uchun ota -onadan o'g'lini/qizini uyda dars qoidalarini muhokama qilishga taklif qilishlarini so'rang. Bu bolangizga qoidalarga rozi ekanligingizni ko'rsatadi
5 -qadam. Muntazam sinf qoidalarini muhokama qiling
Umuman olganda, talabalar adolatli xatti -harakatlarga javob berishadi va ularni tarbiyalayotganlarning haqiqiy harakatlariga taqlid qilib, xushmuomala bo'lishni o'rganadilar. Qoidalarni va talabalardan nimani kutayotganingizni har haftada kamida bir marta yodda tuting.
O'quvchilarga sinfda qo'llaniladigan qoidalar haqida savollar berish yoki fikr bildirish imkoniyatini berish. Har bir talaba o'z fikrini bildirishi uchun sinf qoidalarini muhokama qilish uchun munozara o'tkazing. Agar ba'zi talabalar qoidalarni aniqroq tuzish yoki tuzatishni taklif qilsalar, ochiq bo'ling. Qoidalarni o'zgartirish yoki o'zgartirish kerakmi yoki yo'qligini hal qilish siz uchun mas'ul bo'lsa -da, bu qadam o'quvchilarning fikrlarini hurmat qilishingizni va ularning tanqidiy fikrlash qobiliyatini ko'rishingizni ko'rsatadi
Qadam 6. Qoidalarni aniq harakatlar bilan amalga oshirish
Agar sinfda muammo bo'lsa, o'quvchilarga o'zaro kelishilgan qoidalar va umidlarni eslatib qo'ying. Qoidalarga qat'iy rioya qilishdan tortinmang, chunki bu sinf qoidalarini qo'llashning yagona yo'li. Agar kerak bo'lsa, ta'lim sanktsiyalarini taqdim eting va hech qachon talabalarga baqirmang va ularni haqorat qilmang. Berilgan sanktsiyalar o'quvchilarni o'zlarini kamsitilgan yoki tahqirlangan his qilishning o'rniga, xatolarini tushunishga va muhokama qilishni xohlashga majbur qilishi kerak.
Agar bitta yoki barcha talabalar qoidalarga bo'ysunsalar, o'quv yili davomida ijobiy natijalarga erishganingizga ishonch hosil qiling. Bu ularga ularni mukofotlash va tarbiyalash uchun qoidalar o'rnatilganligini eslatadi
3 -usul 2: Talabalarni ijobiy tomonga tarbiyalash
1 -qadam. O'quvchilarni ijobiy tarzda jazolash va tarbiyalash o'rtasidagi farqni bilish
Ijobiy intizom o'zini yaxshi tutgan yoki salbiy xulq-atvorini to'g'rilagan o'quvchilarni qadrlash va qadrlash uchun ijobiy va zo'ravonliksiz harakatlar bilan amalga oshiriladi. Jazodan farqli o'laroq, ijobiy intizom o'quvchilarni kamsitmasdan, kamsitmasdan, hujum qilmasdan yoki xafa qilmasdan xulq -atvorni yaxshilash uchun foydalidir. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, talabalar ijobiy yondashuvlarga, masalan, tanlov taklif qilish, muzokara qilish, muhokama qilish va minnatdorchilik bildirish orqali yaxshiroq javob berishadi.
O'qituvchi sifatida talabalarni tarbiyalashning eng oson yo'li - ijobiy intizomga rioya qilish, chunki siz ularga yaxshi muomala qilishga majburlash o'rniga, o'zlari tanlash va qaror qabul qilish imkoniyatini berasiz. Bu usul sinfdagi xotirjamlikni saqlashda ham foydalidir, chunki hamma talabalar o'zlari tanbeh bera oladilar va agar ular o'rtasida muammolar yuzaga kelsa, ularni mustaqil ravishda hal qila oladilar
2 -qadam. Ijobiy intizomni o'rnatish uchun etti tamoyilni qo'llang
Ijobiy intizomni ta'minlash siz uchun o'qituvchi yoki rahbar sifatida qoidalar bo'lib xizmat qiladigan ettita asosiy tamoyilga asoslanadi. Etti tamoyil:
- O'quvchilarning o'zini o'zi qadrlashini hurmat qiling.
- Ijtimoiy va intizomli bo'lish qobiliyatini ko'rsating.
- Darsda munozaralar paytida talabalarning faolligini oshirish.
- O'quvchilarning o'zini rivojlantirish va hayot sifatini yaxshilashga bo'lgan ehtiyojini qadrlang.
- Talabalarning motivatsiyasini va hayotga bo'lgan nuqtai nazarini qadrlang.
- Tenglikni targ'ib qilish va kamsitishga qarshi chiqish orqali tenglik va adolatni ta'minlash.
- Sinfdagi talabalar o'rtasida birdamlikni oshirish.
3 -qadam. Ijobiy intizomni o'rnatish uchun to'rtta qadamni qo'ying
Intizomning ijobiy bajarilishi to'rt bosqichli jarayonga asoslangan bo'lib, ular sinfda yaxshi xulqli o'quvchilarni e'tirof etish va mukofotlashdir. Bu bosqich talabalarga yakka tartibda yoki guruhlarda qo'llanilishi mumkin.
- Birinchi qadam - har qanday yoki hamma talabalardan yaxshi xulq -atvorni tasvirlash. Misol uchun, agar siz barcha o'quvchilardan tinchlanishni so'rasangiz, ularga shunday deb ayting: "Umid qilamanki, dars boshlanishi uchun siz tinchlanasiz".
- Keyin, talabalar yaxshi xulq -atvorning muhimligini tushunishlari uchun sabablar keltiring. Masalan, "Biz ingliz tili darslarini boshlaymiz. Bugun muhokama qilinayotgan materialni tushunish uchun diqqat bilan tinglang".
- Hamma o'quvchilardan yaxshi xulq -atvorning ahamiyati to'g'risida kelishib olishlarini so'rang, masalan: "Siz sinfda xotirjamlikni saqlash kerakligini tushunasizmi?"
- Yaxshi xulqli o'quvchilarni ko'z bilan aloqa qilish, boshini qimirlatish yoki tabassum bilan qo'llab-quvvatlash. Yaxshi xulq -atvorni tanaffusni 5 daqiqaga uzaytiring yoki mukofot uchun bankaga marmar soling. Agar siz talabaning xatti -harakatlarini qadrlashni istasangiz, uning ismi yoniga qo'shimcha belgi yoki yulduzcha qo'shing.
- Talabalar g'alaba qozongan jamoada muvaffaqiyat qozonishlarini his qilishlari uchun imkon qadar tezroq va aniq minnatdorchilik bildiring va har bir talabani yaxshi jamoa a'zosi sifatida maqtang.
Qadam 4. O'qitishda ijobiy intizomni qo'llang
Ijobiy intizomni qo'llashda 4: 1 nisbatidan foydalaning. Ya'ni, har safar talaba yoki barcha talabalar 1 ta yaxshi bo'lmagan ishni qilganda, u qilgan 4 ta yaxshi ishni ifoda eting. Bu nisbatni doimiy ravishda qo'llang, shunda siz jazolashdan ko'ra, talabalarni mukofotlashni va yaxshi harakatlarni mukofotlashni afzal ko'rasiz.
- Agar minnatdorchilik kechiktirilsa yoki aniq bo'lmasa, ijobiy intizom muvaffaqiyatsiz bo'lishini unutmang. Yaxshi xulq -atvorni darhol qadrlaganingizga ishonch hosil qiling.
- Xulq -atvorga emas, balki bajariladigan harakatga urg'u bering. O'quvchilarga gapirish yoki baqirishni taqiqlash o'rniga, boshqalarning manfaatlarini inobatga olib, xotirjamlikni saqlash kabi harakatlarning afzalliklarini muhokama qilishga e'tibor qarating. Masalan, "gaplashmang! Tinglang gapirayotgan odam!"
3 -usul 3: Talabalarni echimlar haqida o'ylashga va ishtirok etishga taklif qiling
Qadam 1. Yechimlarni yozish uchun kun tartibidan va kitobdan foydalaning
Ikkita bo'sh daftarni tayyorlang va ularni belgilang, bittasi kun tartibi va 1 tasi echimlarni yozish uchun. Kun tartibi sinfdagi muammolar yoki muammolarni yozib olish uchun, yechim kitobi esa shu masalalar yoki muammolarga echimlarni/javoblarni yozish uchun ishlatiladi. Siz talabalarga kun tartibida sanab o'tilgan muammolarni hal qilishda yordam berish va yechim kitobiga turli xil muqobil echimlarni yozib olish vazifasini yukladingiz.
Bu kabi fanlar demokratik fanlar deb ham ataladi, ular tanqidiy fikrlashni shakllantirishda va talabalarni muammolar yoki muammolarni bartaraf etish yo'llari haqida o'ylashda faol ishtirok etishga chaqirishda foydali. O'qituvchi sifatida munozarani osonlashtirish va o'z fikringizni bildirish sizning zimmangizdadir, lekin o'quvchilarga fikr va mulohazalarni bildirish
2 -qadam. Yangi o'quv yilining birinchi kunida o'quvchilarga kun tartibini tuzish maqsadini tushuntiring
O'quvchilar maktabning birinchi kuni bo'lganda, ularga ikkita kitobni ko'rsating. Sinf xonasi barcha talabalar o'zlarini qadrlaydigan va ularning fikrlarini eshitadigan joy ekanligini tushuntirishdan boshlang. Shuningdek, o'quv yilida yuzaga keladigan muammolar yoki muammolarni hal qilishda talabalarga ishonishingizni ham ayting. Siz munozara uchun qo'llanma bo'lishingiz mumkin, lekin ular o'zlarini erkin muhokama qilishlari va o'z echimlarini belgilashlariga ruxsat bering.
O'tgan yili kun tartibida qayd etgan masalalar yoki masalalarni ko'rsating. Misol uchun, o'tgan yili o'quvchilar tushlik qilish uchun navbatda turganida yuz bergan muammo haqida gapirib bering. O'z navbatini kutayotganda, ba'zi talabalar bezovtalanishadi yoki umidsizlikka tushishadi, chunki do'sti ularni to'xtatib qo'yadi yoki navbatga qo'yadi
3 -qadam. Talabalarga siz tasvirlab bergan muammolarga yechim taklif qilishiga ruxsat bering
Ulardan navbatdagi navbatdagi muloyim takliflarni so'rang. Agar ular bir nechta echim taklif qilsalar, ularni bemalol yoki imkonsiz ko'rinadigan takliflarni birma -bir doskaga yozing.
Masalan, ular sizga talabalarning ismlarini alifbo tartibida chaqirishni, o'g'il bolalarga birinchi navbatda turish imkoniyatini berishni, barcha talabalarga iloji boricha tezroq oldingi qatorda bo'lishlarini yoki tasodifiy talabalarni qatorga chaqirishni taklif qilishlari mumkin. yuqoriga
4 -qadam. Har bir taklif qilingan echimni ko'rib chiqing
Talabalarga hozirgi muammo ularning muammosi ekanligini ayting. Shuning uchun, ular har bir yechimning ijobiy va salbiy tomonlari haqida o'ylashlari va bir hafta davomida o'zlari amalga oshirmoqchi bo'lgan yechimni aniqlashlari kerak. Buni tushuntiring: "Kim muammoga duch kelsa, uning echimini o'ylashi kerak". Sababini hamma talabalar eshitishi uchun har bir yechimning tahlilini ovoz chiqarib taqdim eting.
- Masalan, tushuntirishni boshlang: "Agar men o'g'il bolalarni navbatga qo'ysam, qizlar ortda qoladi va biz buni xohlamaymiz. Biroq, alifbo tartibida, A ismli talaba har doim oldingi qatorda bo'ladi. navbat, talabalar jarohat olishlari yoki jarohat olishlari mumkin. Shunday qilib, men talabalarga tasodifiy qo'ng'iroq qilishni tanladim ".
- Talabalar tushlik qilish uchun navbatga yozilganda, keyingi 1 hafta davomida eritmani qo'llang. Ular safga turishdan oldin, "tushlik chizig'ining echimini kim hali ham eslab qoladi?" Degan savolni bering. yoki "Agar kimdir saf tortish qoidalarini eslasa, qo'l ko'taring". Bu qadam qabul qilingan qarorni tasdiqlash va barcha talabalarga siz tanlagan echimni amalda amalga oshirganingizni ko'rsatish uchun foydalidir.
Qadam 5. O'quv yili davomida kun tartibi va yechim kitobidan foydalaning
O'quvchilarga kun tartibi va yechim kitobidan qanday foydalanishni tushuntirgandan so'ng, ularni kitobdan foydalanib muammolarni yozib oling va muqobil echimlarni birgalikda muhokama qiling. Har kuni kun tartibini tekshiring va o'quvchilarga kitobda keltirilgan muammolarni hal qilishga yordam bering.
- Muammoni yozgan talabalardan do'stlaridan muqobil echimlar so'rashlarini so'rang. Taklif qilingan 3-4 echimdan so'ng, unga 1 hafta davomida qaysi echimni qo'llash kerakligini hal qilishga yordam bering. Talabalardan 1 hafta mobaynida amalga oshirishga rozi bo'lgan echimni ta'riflashni so'rang va uni taklif qilgan talabaning ismini aytib bering.
- 1 haftadan so'ng, talabani munozaraga taklif qiling va do'stlaridan do'stlariga bu yechim foydali yoki yo'qligini tushuntirishlarini so'rang. Agar yechim foydali bo'lsa, undan uni qo'llashda davom etishini so'rang. Agar yo'q bo'lsa, unga yaxshiroq echim topishga yoki hal qilingan qarorni yaxshilashga yordam bering.
- Bu qadam talabalarga echimlarni mustaqil ravishda aniqlashga va muammolarni tanqidiy fikrlash va o'zini hurmat qilish bilan hal qilishga yordam beradi. Bundan tashqari, siz talabalarni ochiq va foydali tarzda tarbiyalashingiz mumkin, chunki ular har qanday muammoni turli xil muqobil echimlarni ko'rib chiqish orqali hal qilish mumkinligini tushunishadi.
